本文摘要：园本教研是提升教师教育教学能力的有效途径，教研活动是教师交流、探究、茁壮的主要形式。

园本教研是提升教师教育教学能力的有效途径，教研活动是教师交流、探究、茁壮的主要形式。为更进一步强化对幼儿园集体教学活动的研究，1月9日2月2日，郑州市教工幼儿园积极开展了为期将近一个月的仿明师课堂教学研修活动。　　明师科技网络课程培训是以郑州市教工幼儿园陈春名师工作室为平台，以增进科研水平提高，为教师们自定义的网络课程。

本期自定义的网络课程以各领域幼儿3-6岁的核心经验为基础，邀全国在该领域的权威专家、教研员、名师针对教师茁壮过程中所必须的集体教学、活动区活动、一日工作等实际问题，以领域为突破、学期为单位设置了系统的课程。本次活动，老师们以科学和数学领域居多，每位教师通过自学在自己所任教的年龄班课程中，挑选自己讨厌的活动，通过仿效实践中，大力探究科学、数学教学活动中教师反对和增进幼儿自学、发展的有效地方法，领略名师风采，参访和找到名师教学中的智慧，从而提高自身在科学、数学集体教学活动的策略运用能力。

每次教学活动完结后，幼儿园都及时的组织了研讨活动，对教学活动渗入的教育理念及各个教学环节展开了反省和总结。　　首先我看了视频最少十遍以上，记录视频中老师的语言，注目视频中老师的发问与对话，对环节与流程也展开了一些调整，如情节的调整，深浅程度的调整、教具的调整老师们在课后反省中纷纷表示仿效名师放学，仔细观察仿效自学是基础，也是增进自身茁壮的有效途径，名师工作室成员孙慧宇和门少娟老师也通过自身专业茁壮的经历，建议青年老师们在仿效的过程中好记性不如番茄笔头，拿着小本多记录、多辨别、多思维。侧重修练自己的语言，留意语速、语言的轻重缓急　　据名师工作室主持人陈春讲解：仿效的目的不是容许教师的创造力，而是协助教师累积有效地的教学经验，为触类旁通到其他教育活动奠下基础。

杰出的活动案例是经过缜密、科学、系统地理论反对与实践中检验而产生的，它们的背后汇聚着原创团队智慧的结晶，甚至将多年的教学成果和经验反映在活动设计中，让新手较少回头很多弯路，需要车站在巨人的肩膀上。　　副园长赵静在集体教研的时候谈及：不仅是儿童，仿效应当是所有学习者的必经阶段。

青年教师在不几乎理解活动设计原理的情况下，也必须糅合他人的成熟期经验已完成自己的教学。当这个经验渐渐成熟期，那么不会将记忆中仔细观察元素展开创造性的人组，这类经验累积就越多，教学能力也不会越趋成熟期。这也是我们展开这次教研的目的所在。　　台上一分钟，台下十年功，精彩活动必不可少大大的累积和磨练。

郑州市教工幼儿园陈春名师工作室了解幼儿园教学第一线，及时发现幼儿园教学工作和教师专业化茁壮中的实际问题，聆听教师的心声，理解教师幼儿园教学中的实际困难，及时为教师获取有效地不切实际的协助。充分发挥名师样板引导起到，也为教师之间的教学交流获取了一个自学、提升的平台，更进一步推展了教师专业化茁壮的进程。

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